SZUKAJ

Psychologiczna analiza lekcji: główne podejścia

Obecnie literatura naukowaszczegółowo opracowano dużą liczbę zasad, na podstawie których przeprowadzana jest analiza psychologiczna lekcji. Faktem jest, że współczesna lekcja jest daleka od monotonnego i ujednoliconego schematu informacyjno-strukturalnego, musi spełniać kilka zadań rozwojowych. Dlatego każdy nauczyciel ma możliwość zdefiniowania dla siebie takich form, które będą najbardziej akceptowalne i odpowiednie dla wybranego paradygmatu i zadań.

Analiza psychologiczna lekcji jako całościowego zjawiska ma trzy podstawowe i obowiązkowe plany. Przyjrzyjmy się bliżej ich cechom.

Pierwszy plan analizy (psychologiczny) odnosi się doedukacja, kształtowanie i rozwój osobowości studentów. Ponadto należy zwrócić szczególną uwagę na kształtowanie ich światopoglądu, orientacji na wartość i moralności. Dlatego schemat analizy psychologicznej lekcji powinien zawierać ogólną analizę pedagogiczną, w której głównym aspektem jest zgodność z edukacyjnymi i ogólnymi celami edukacyjnymi. Oczywiście pierwsza grupa musi zwrócić większą uwagę.

Psychologicznie, analiza następujących punktów lekcji staje się istotna:

  • przekonujący wpływ nauczyciela na kształtowanie pozytywnych postaw społecznych;
  • dostępność materiałów, które zachęcą do rozwoju aktywnego obywatelstwa, ochrony i utrzymania ich przekonań;
  • proces wychowania młodego pokolenia poczucia odpowiedzialności, gotowości do współpracy;
  • nauczyciel musi stworzyć warunki do formowania moralnie zdrowego, zjednoczonego celu klasowego zespołu klasowego;
  • uczniowie powinni podlegać własnym działaniom edukacyjnym.

Metodyczna psychologiczna analiza lekcji będzieblisko związane z analizą jego przebiegu. Mówimy o uzasadnieniu celów, celów, treści lekcji, technicznych środków treningu, organizacji i tak dalej. W procesie analizy należy zastanowić się, ile ta lekcja będzie odpowiadać poziomowi całego szkolenia uczniów i ich poziomu intelektualnego.

Ponadto muszą być produkowaneanaliza psychologicznego charakteru asymilacji materiału teoretycznego, rozwój aktywności intelektualnej uczniów w procesie edukacyjnym, analiza zgodności metod i technik pracy z indywidualnymi cechami psychologicznymi i wiekowymi tej grupy studentów.

Analiza psychologiczna lekcji ma również jedną trzeciąplan jest komunikatywny. Oznacza to, że uczeń jest w centrum lekcji jako przedmiot aktywności edukacyjnej. Dlatego należy zwrócić szczególną uwagę na jego potrzeby kognitywno-komunikacyjne, warunki formowania umiejętności, mowy i myśli, rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, z uwzględnieniem indywidualnych cech psychologicznych i tak dalej. Każdy uczeń powinien stać się przedmiotem zajęć edukacyjnych, komunikacji z nauczycielem i innymi uczniami w klasie.

Dlatego analiza psychologiczna lekcji (matematyka,Język rosyjski, literatura, geografia, wychowanie fizyczne itd.) Muszą koniecznie zawierać podkreślone plany. Nauczyciel musi korzystać z mechanizmu refleksji pedagogicznej, aby oceniać, korygować i kierować wszystkimi swoimi wysiłkami zgodnie z wybranymi parametrami. Powinien "uruchomić" profesjonalną samoświadomość nauczyciela, przedmiot jej działalności pedagogicznej oraz osobę, która jest społecznie odpowiedzialna za szkolenie i edukację młodszych ludzi.

  • Ocena: