SZUKAJ

Pedagogiczne technologie uczenia się o osobowości i ich uzasadnienie

Pomimo faktu, że technologie pedagogiczneKształcenie zorientowane na człowieka jest wciąż stosunkowo nowym zjawiskiem, które dotyczy współczesnej szkoły rosyjskiej, zainteresowanie nimi stale rośnie. Wyjaśniają to nie tylko trendy we współczesnej edukacji, które pojawiły się w naukach humanistycznych i przejściu do pedagogiki współpracy, ale także dojrzewający kryzys całego systemu edukacji jako całości.

Pedagogiczne technologie uczenia się o osobowości

Charakterystyczne właściwości technologii uczenia się zorientowanej na osobowość

Wiele nadziei pokładanych w pedagogicznych technologiach uczenia się zorientowanego na osobowość nie jest przypadkiem. Zaletami tych systemów, które odróżniają je od poprzednich, są:

  1. Przyznanie uczniowi maksymalnej możliwości samorealizacji poprzez ujawnienie w sobie potencjału twórczego, intelektualnego, fizycznego.
  2. Komunikacja między uczestnikami procesu pedagogicznego, zbudowana na wzajemnym szacunku i zasadach pedagogiki współpracy. Uznanie dla studenta statusu podmiotu aktywności poznawczej.
    Metody pracy nauczyciela społecznego
  3. Zdobywanie wiedzy jest środkiem rozwoju, a nie celem uczenia się.
  4. Proces edukacyjny, maksimumdostosowane do indywidualnych i osobistych cech każdego z uczniów (w tym orientacji wartości, indywidualnych cech myślenia, pamięci, przepływu procesów poznawczych, sfery zainteresowania).
  5. Dominacja edukacji nad szkoleniem.
  6. Przestrzeganie zasady zmienności w celu dywersyfikacji zarówno form, jak i treści procesu edukacyjnego.

Główne kategorie technologii zorientowanych na osobowość

Biorąc pod uwagę pedagogiczne technologie uczenia się o osobowości, warto zauważyć, że jest w nich wiele podkategorii, które dają pełniejszy obraz ich istoty.

Organizacja zarządzania technologią
Technologie edukacji rozwojowej są różneskupienie się na ucznia nauczyciela Opanowanie materiału studiował w trybie przyspieszonym, szybszym tempie. Należą do nich system LV. Zankova, V.V. Davydov. W centrum pedagogiki współpracy zaproponowanej przez Sh.A. Amonaszwili, polega na wzmacnianiu humanitarnych interakcji między stronami w procesie pedagogicznym. indywidualizacja technologii aktywności edukacyjnej oferuje programy edukacyjne zbudować pracę na podstawie maksymalnej uwagę indywidualnych cech dziecka. rewitalizacja technologii obejmują wykorzystanie maksymalnej liczby niestandardowych metod - Gry biznesowych, problemów pedagogicznych (na przykład wykład nie może być uznane tylko metody pracy nauczyciela społecznej, ale również podać przykłady problemów społeczno-pedagogicznej, do rozwiązania, które jest oferowane dla studentów).

Technologie pedagogiczneuczenie uczeń-centered, w tym każda z wymienionych organizacji zarządzania technologią procesu kształcenia i jego zawartości, mają na celu wszechstronnego doskonalenia i humanizacji nowoczesnego systemu edukacyjnego.

  • Ocena: