SZUKAJ

Teoria uczenia się i jej rodzaje

Teoria uczenia się jest niezależną częścią nauki.pedagogika. Jest również powszechnie nazywany dydaktyką (od greckiego "dydaktyka" - kształcenie, nauczanie). Nauczyciele w szkołach starożytnej Grecji nazywano diddaskals, ponieważ zostali oni oskarżeni o odpowiedzialność nie tylko za dawanie młodym ludziom pewnej wiedzy, ale także o kształcenie ich jako prawdziwych obywateli. Stopniowo, w języku mówionym, koncepcja ta nabrała pogardliwego znaczenia: "pragnienie nauczenia wszystkich, do nadmiernej moralizacji".

Teoria uczenia się

Ale niemiecki nauczyciel V. Ratke przywrócił utracone znaczenie temu terminowi - sztuce wychowania lub naukowej teorii wychowania. W pracy Jana Amosa Komeńskiego "Wielka dydaktyka" wskazuje się, że ta teoria dotyczy nie tylko dzieci w szkole, "uczy wszystkiego wszystkiego", a zatem jest uniwersalna. I rzeczywiście, w trakcie naszego życia każdego dnia będziemy uczyć się czegoś nowego, a to, jak dobrze będziemy przyswajać informacje, zależy od tego, jak jest prezentowane. Metody, techniki i typy dydaktyki zostały rozwinięte przez tak wybitnych naukowców jak V.I. Zagvyazinsky, I.Ya. Lerner, I.P. Podlasyy i Yu.K. Babansky.

Tak więc nowoczesna teoria uczenia siębada interakcje i współzależności "wychowawczej" nauki z aktywnością poznawczą dzieci w wieku szkolnym. Stawia sobie za cel usprawnienie procesu edukacyjnego, rozwój nowych skutecznych technologii edukacyjnych. Ponadto opisuje i wyjaśnia proces wychowania i edukacji. Na przykład dydaktyka na różnych etapach procesu uczenia się wymaga użycia różnych form i metod aktywności poznawczej: nauczyciel - uczniowie; uczeń - książka; dziecko jest klasą i innymi.

Ucz się teorii

Tak mówi teoria uczenia sięwiedza nie jest asymilowana przez nas samych, nie w izolacji, ale w jedności z zasadami ich prezentacji i praktyki ich stosowania. Każda nauka ma swoją specyfikę prezentacji materiału: fizyka, chemia, inne stosowane dyscypliny są zasadniczo różne od procesu nauczania muzyki lub filozofii. Na tej podstawie dydaktyka rozróżnia techniki przedmiotowe. Ponadto uważa się, że nauka ta spełnia dwie główne funkcje: teoretyczną (podaje ogólne pojęcia uczniom) i praktyczną (wpajanie w nie pewnych umiejętności).

Ale nie należy również obniżać najbardziejGłównym zadaniem pedagogiki jest wykształcenie samodzielnej osobowości. Osoba musi nie tylko nauczyć się wiedzy teoretycznej i stosować ją jako wyjaśniony mu nauczyciel, ale także być kreatywnym w używaniu tych początkowych teorii i praktyk, aby stworzyć coś nowego. Ten obszar pedagogiki nazwano "teorią edukacji rozwojowej". Jego fundamenty zostały rozwinięte przez Pestalozzi w XVIII wieku, wskazując, że mężczyzna urodził się od urodzenia

Teoria edukacji rozwojowej
do rozwoju. Zadaniem nauczyciela jest pełne rozwinięcie tych umiejętności.

Radziecka pedagogika opierała się na zasadzie, żeEdukacja i informacja powinny być przed sobą, prowadzić do rozwoju uzdolnień i talentów uczniów. Dlatego krajowa teoria edukacji opiera się na następujących zasadach: wysoki poziom trudności dla całej klasy (przeznaczony dla najbardziej utalentowanych dzieci); prymat materiału teoretycznego; szybkie tempo opanowania materiału; świadomość uczniów na temat samego procesu uczenia się. Edukacja rozwojowa koncentruje się na potencjale ucznia, aby "pobudzić" je w pełni otwarte.

  • Ocena: